Cómo añadir una presentación en Power Point al Blog

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Carrillo, A. (2007), ¿Cómo añadir una presentación en Power Point al Blog?
[Documento en línea]. Disponible: http://www.slideshare.net/angelicacarrillo/cmo-aadir-una-presentacin-de-power-point-al-blog [ Consulta: 2008, Mayo 24]

Análisis DOFA (Presentación en Power Point) RETO

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Influencia de las TIC en la Educación en Chile

Recursos en la RED

PODCAST

Definición

Según Wikipedia, el podcasting consiste en la creación de archivos de sonido (generalmente en formato mp3 o AAC y en algunos casos ogg) y de video (llamados videocasts o vodcasts) y su distribución mediante un archivo RSS que permite suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil.


Origen

El término podcast surge como el Portmanteau de las palabras iPod y broadcast. Fue sugerido por primera vez entre otros términos, por el inglés Ben Hammersley en el periódico británico The Guardian el 12 de febrero de 2004 para describir la posibilidad de escuchar audio en reproductores portátiles. Así, el término pod sugiere portable device, es decir, reproductor portátil y broadcast, emisión de radio o televisión.

Otra acepción de "Podcast" : Portable On Demand Broadcast, es decir, emisión portátil a solicitud viene a ser un retroacrónimo.
Inicialmente referido a las emisiones desde audioblogs, actualmente ya es aceptado para referirse a emisiones multimedia, de vídeo y/o audio.


Contenidos de un podcast

Un podcast se asemeja a una suscripción a un blog hablado en la que recibimos los programas a través de Internet. También una ventaja del podcast es la posibilidad de escuchar en lugares sin cobertura.
Su contenido es diverso, pero suele ser una persona hablando sobre diversos temas. Esta es la definición base. Ahora bien, puede ser ampliada de diferentes maneras. Hay podcasts sobre diversos temas, sobre todo tecnológicos. Mucha gente prefiere usar un guión y otros hablan a capella y de forma improvisada. Algunos parecen un programa de radio, intercalando música, mientras que otros hacen podcasts más cortos y exclusivamente con voz, igual que con los weblogs.

Su aplicación en el área de:

• Ciencia:

Scientific American es la más antigua revista publicada continuamente en los EE.UU, la cual está dirigida a los lectores para conocer la evolución de la ciencia y la tecnología.

Después de muchos año, entendieron la importancia del INTERNET y crearon un Podcast donde se publican interesantes noticias, historias, revistas, videos, etc., sobre matemáticas, salud, física, tierra y medio ambiente, el cerebro entre otras cosas más.

El sitio ha crecido hasta convertirse en una dinámica de recursos que incluye artículos actuales y de ediciones anteriores, en línea-sólo las características, las noticias diarias, trivia y encuestas semanales.

Los visitantes al sitio también tienen acceso a Scientific American Carreras, la junta de carrera para los profesionales de la ciencia y la tecnología de las industrias; Scientific American Digital, que alberga descargar números de la revista desde 1993 hasta el presente; una librería, tienda y mucho más.

En ScientificAmerican.com los visitantes pueden suscribirse a la revista, y los actuales abonados pueden acceder a sus cuentas, hacer pagos en línea o renovar una suscripción.

Scientific American se ha distinguido por mirar hacia el futuro para más de 150 años. Más relevante y de actualidad que nunca, es un poderoso instrumento para el pensamiento orientado hacia el lector.

Actualmente está bajo el liderazgo del Editor en Jefe John Rennie - que a la edad de 43 es sólo el séptimo editor de Scientific American en la historia - la revista continúa para identificar y entregar los últimos avances en la ciencia y la tecnología en una amplia gama de campos. Rennie 2000 recibió el Premio a Sagan Pública de las Ciencias, que se da anualmente "para honrar a aquellos que han pasado a ser realizada simultáneamente como investigadores y / o los educadores, y ampliamente reconocido como lupas de la comprensión del público de la ciencia."

La revista publica 15 ediciones en lenguas extranjeras y cuenta con un total de más de 1000000 de copias en circulación en todo el mundo.

• Enseñanza

Este es el sitio web de Proyecto Grimm, un grupo de profesores y profesoras interesados en utilizar creativamante la tecnología en las aulas.

WEBQUEST

Definición

Según el creador de las WebQuest, Dodge B. (1995), es “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet”.

Yoder (1999), afirma que es “un tipo de unidad didáctica (...) que incorpora vínculos a la World Wide Web. A los alumnos se les presenta un escenario y una tarea, normalmente un problema para resolver o un proyecto para realizar. Los alumnos disponen de recursos Internet y se les pide que analicen y sinteticen la información y lleguen a sus propias soluciones creativas”. Además, los alumnos resuelven la WebQuest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno una perspectiva o rol determinado, para el que disponen de información específica.

Para Adell, J., la WebQuest es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos (como en una Caza del Tesoro) o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador a una ficha (“copiar y pegar” e “imprimir” son los peores enemigos de “comprender”).

Otra característica que permite identificar rápidamente una WebQuest y diferenciarla de otras estrategias didácticas es su estructura, ya que se concreta siempre en un documento para los alumnos, normalmente accesible a través de la web, dividido en apartados como:

• Introducción: Se informa sobre el trabajo a realizar: el tema a desarrollar, los puntos a tratar, las técnicas a utilizar, entre otras cosas. Es fundamental que se despierte el interés del alumno por lo que tiene que hacer. Se debe exponer claramente lo que se pretende conseguir



• Descripción de la tarea: Se describe el trabajo a realizar para conseguir un fin. Habrá que indicar todos los pasos a seguir para exponer los resultados de la investigación: elaboración de una página Web, presentación en Power Point, etc. La tarea es quizás la parte más importante de la WebQuest. Se pueden formular preguntas, pedir la elaboración de resúmenes, suscitar la resolución de problemas y más.


• Proceso: Es la parte de las sugerencias. Se indican los pasos a realizar para conseguir la tarea. Se mostrarán estrategias, pistas, orientaciones... Todo realizado con brevedad y claridad.
  
• Recursos: Es una lista de sitios Web en los que se puede buscar información para completar la tarea. El profesor (elaborador de la WebQuest) deberá seleccionar aquellas páginas que informen con precisión sobre el tema. No debe dejar al libre albedrío la búsqueda de la información. Aunque no es obligatorio que todos los recursos estén en Internet, este es el medio que más se utilizará.La realización de una ficha informativa sobre cada recurso es fundamental. Esto permitirá al alumno que dirija su investigación hacia el lugar que más le interesa en cada momento.Aunque son varios los modelos, proponemos uno sencillo que nos puede servir de pauta si queremos, en algún momento, construir una WebQuest.
• Evaluación: Todos sabemos el significado de evaluación: comprobar lo que se ha conseguido aprender con el trabajo propuesto. En este sentido se pueden elaborar plantillas, llamadas Matrices de Valoración. Podemos encontrar información sobre el tema en Eduteka. Existe además una herramienta, Rubistar, que nos permitirá elaborar nuestra ficha de evaluación.
• Conclusión: Ya se ha terminado todo el proceso. Ahora debemos realizar un análisis del trabajo realizado. Hay que resumir la experiencia. Es un estímulo más.

Su aplicación en el área de:

• Ciencia
  


• Religión:

Sobre San Pedro

WEBLOG

Definición

EnWikipidea, un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.

Características Técnicas

Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs:

• Comentarios: Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.


• Enlaces: Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs) como referencias o para ampliar la información agregada. Y, además, la presencia de (entre otros):
  Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.
  Un archivo de las anotaciones anteriores.
  Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.


• Enlaces inversos: En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automáticamente a continuación de la historia, junto con los comentarios, pero no siempre es así.



• Fotografías y vídeos: Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.
  Sindicación

Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para sindicarlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente se usa RSS para la sindicación, aunque desde el año 2004 ha comenzado a popularizarse también el Atom.

La importancia de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Basado en: Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como mediadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje. Lázaro S. y otros.

Entre finales del siglo XVII y principios del XIX, las sociedades sufrieron una difícil crisis económica, social, política, ideológica, de estructura propia del saber, el cual dio origen a la era de la Modernidad, que se ha concebido y conceptualizado según autores como A. Tourraine (1993), con un carácter unilateral y que dicho proceso supone la existencia de una correspondencia cada vez más estrecha entre la producción, progresivamente más eficaz gracias a la ciencia, la tecnología y/o la administración; la organización de la sociedad, regulada por la ley y la vida personal, regulada por el interés, pero también por la voluntad de liberarse de todas las limitaciones.

En este proceso hay dos componentes básicos: la racionalidad que se orienta a organizar la vida social y las actividades productivas a través de la incorporación de la ciencia y la tecnología y la subjetividad que supone el desarrollo integral de la personalidad, liberada de las limitaciones impuestas por los condicionamientos sociales y culturales. Aunque J.M Sancho (1996), dice que la sociedad se desarrolla “luchando contra la mitad de ella misma, contra el individuo y su libertad”, es decir, que la modernidad ha sido saciada mayormente con la racionalidad y poco le ha importado la subjetividad.

Ésta crisis sufrida por las sociedades ha originado diversas características para la modernidad, una de ellas es que le otorgan todo el poder al mercado, que para Lázaro, S. y otros, es como un nuevo territorio del cual depende una parte del mundo, pero que no tiene contrato social, ni sanciones, ni leyes, sólo las que establecen a su libre albedrío los protagonistas para su mejor provecho. (…). La Democracia no está hecha para ellos. (…). No tienen tiempo que perder, su dinero, sus productos y sus ideas atraviesan sin obstáculos las fronteras de un mercado globalizado.

Según Lázaro S y oros, a la perplejidad política, social y económica hay que añadir los efectos producidos por la proliferación de las aplicaciones de la tecnología de la información y la comunicación. Personas hasta ayer consideradas profesionales y culturalmente preparadas, comienzan a sentirse rodeadas por un mundo que no conocen ni entienden, que no pueden calibrar a dónde conduce y dudan poder dominar. Un mundo que ocupa cada vez más espacio en los medios de comunicación, en las estanterías de las tiendas, en las ferias de libros. Algo a lo que cada vez se da más publicidad y que hemos comenzado a nombrar como si se tratase de una nueva socialización. Y que sin duda nos conduce a algún lugar importante, por lo que se nos hace obligado conocerlo. Proliferan términos como "multimedia", "hipermedia", "hipertexto", "CD-ROM", "interactividad", "autopista de la información", "Internet".

Otra característica de la sociedad actual es el aumento exponencial del volumen de información que diariamente se produce y transmite en el mundo. En un solo día, se elabora y distribuye un volumen de datos mayor que el que una persona puede asimilas o dar sentido en toda su vida. Por todo esto el hombre se ha visto obligado a sumergirse en sí mismo, buscar y elaborar nuevas teorías que le permitan adaptarse psicológica, social, y profesionalmente a tono con el desarrollo que la tecnología impone. Es así que pensamos en una forma diferente de enseñar.

Sin duda alguna y por necesidad, hay que ir concibiendo la escuela, la educación, el aprendizaje de forma diferente. Como dice J.M Sancho (1996)“No podemos seguir formando profesionales que siempre fueron <>. Hay que despertar el interés y el deseo del aprendizaje autónomo durante toda la vida, de hacerlo en cada momento y en todos los lugares. Solo así se formarán hombres y mujeres capaces de adaptarse al cambio”. Cambio que es producto del acelerado ritmo de innovaciones tecnológicas. Hay quienes dicen que la humanidad ha progresado más en técnica que en sabiduría.

Con esto surge entonces lo que ha planteado L.J Perelman (1992), “una nueva forma de concebir la enseñanza y el aprendizaje, pues es indiscutible que en la existencia de esa red de conocimientos que se pide, está de por medio la computadora y por ende la introducción de las nuevas teorías sobre la obtención de conocimientos”, ya que con el sistema de enseñanza que se emplea actualmente no se logra llevar a cualquier persona tener el conocimiento actualizado en cualquier esfera del saber, pues el volumen de información que se publica es demasiado grande.

Las computadoras deben estar inmersas en ambientes de aprendizajes poderosos y colaborativos, como herramientas que apoyan el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades, no como un proceso pasivo de adquisición de la información, donde aplican esquemas y prácticas usuales que solamente producen en los aprendices una actividad mental de bajo nivel, y no llegan a explotar el potencial específico de la computadora, como por ejemplo, su posibilidad interactiva y su tremenda capacidad para la presentación de datos.

Luego de ello Surgen los llamados Sistemas Tutoriales Inteligentes (STI), que basan sus decisiones instruccionales en un diagnóstico detallado del conocimiento del estudiante, en ocasiones de un conocimiento previo de los aprendices que va a ser determinante en su aprendizaje futuro, que son los tutores no inteligentes, o sea, tutores que no deberían proveer la inteligencia para lograr el aprendizaje, no deberían realizar la planeación y el monitoreo del progreso de los estudiantes, porque éstas son las actividades que los estudiantes deberían ejecutar ellos mismos para aprender. Lo que uno debería hacer es apoyarlos temporalmente para permitir que los aprendices ejecuten a un nivel justo y más allá de su nivel corriente de habilidad.

Estas conclusiones se llegan por los profundos estudios realizados sobre aspectos como el proceso de aprendizaje productivo, por ello es importante conocer la definicións del aprendizaje. De Corte E., lo define como un “proceso de construcción del conocimiento y de significado individualmente diferente, dirigido a metas, autorregulado y colaborativo”. Dice que es acumulativo, autorregulado, dirigido a alcanzar metas, necesitado de colaboración y que es individualmente diferente.

Sobre la base de lo anteriormente expuesto acerca de las nuevas teorías del aprendizaje, se puede inferir la importancia que reviste el uso de la computadora no solo como el display y teclado que tenemos delante, sino insertada en el mundo, como si pudiera brindarnos todo el caudal de conocimientos que éste posee.

Feria de Tecnológia Eduactiva de la UCAB

La coordinación de Tecnología Educativa (CTED) (1994), funciona como una unidad de servicio, apoyando a docentes y alumnos de la Escuela de Educación en el uso de la tecnología educativa, su objetivo es incorporar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) n el ámbito educativo para generar o promover propuestas de aplicación que contribuyan a mejorar la calidad de la educación en Venezuela.

Ésta coordinación realizó una actividad como lo es la Feria de Tecnología Educativa, que se encontró en el edificio Cincuentenario, P.B, de la Universidad Católica Andrés Bello, particularmente tuve el agrado de poder asistir y estar al tanto de las variedades de proyectos que han realizado diversas escuelas e instituciones en nuestro país.
Un ejemplo de ello es el proyecto llevado a cabo por algunos estudiantes y profesores de la Unidad Educativa “Juan de Dios Guanche”, de la Alcaldía de Chacao, en donde me indicaron que su objetivo era utilizar el Weblog como herramienta educativa, me enseñaron su blog y me explicaron cómo lo utilizaban para trabajar en clases.

Para que lo puedan visualizar mejor entra directamente a su página: www.bloguanche.blogspot.com

Expositores y algunos de los creadores del stand dicho blog

También pude conocer el proyecto llevado a cabo por los niños de quinto grado A, B y C de Fe y Alegría Nº 3, María Inmaculada de Petare. Donde expresaron que las Tic pueden ser utilizadas como herramientas en el que hacer educativo, utilizando material didáctico y digital, donde se explican diversos temas como lo es: Sexualidad, Embarazo Precoz y Abuso Sexual Infantil.

Yo y expositores del proyecto Fé y Alegría Nº 3, María Inmaculada de Petare.

Además estaban un grupo del Colegio Santiago de León de Caracas, donde mostraron su Pagina Web, donde se encontraban contenidos educativos en el área de informática, desarrollados de diferentes formas, por medio de actividades, cursos sobre programas como: Flash, Excel, Imagen digital, etc., ¡Hasta hacen quiz a través de esta pagina!, utilizan muchas cosas para aprender y hacer más atractivas sus clases.

Entra y veraz: www.elteclas.com


En otro stand se encontraba SUPERATEC (Superación personal a través de la tecnología), que son una Asociación Civil sin fines de lucro cuyo propósito es crear oportunidades para que personas de escasos recursos se superen y mejoren su calidad de vida, a través de un programa de formación tecnológica, humana y laboral, orientado hacia la inserción laboral.

Ingresa a su espacio virtual: www.superatec.org.ve

Diagrama de Lluvia de Ideas. Microsoft Visio 2003

Tema: Evolución de la Educación a Distancia

Evolución de la Educación a Distancia

Basado en: Panorama evolutivo de la educación a distancia. Jaime García Sánchez

La Educación a Distancia se originó con la propuesta de satisfacer las necesidades de aquella población que por estar indispuesto económicamente no pueden ser escolarizados, con la idea de ser una opción para la adquisición de conocimiento y habilidades desde una perspectiva libertaria, en donde la única relación de poder se da entre la forma y los contenidos de los materiales obviamente seleccionados por el enseñante y por la posibilidad de una entrega más o menos oportuna de los mismos. Todo lo demás dependía exclusivamente del aprendiz, de sus motivaciones y de sus capacidades. Y también se puede decir que se inicio con la invención de la imprenta ya que éste instrumento proporcionó la posibilidad de plasmar en un medio físico las ideas de otros. Permitió para aquellos que estaban preparados para la auto instrucción, romper la relación que hasta ese momento había sido obligada para quienes deseaban aprender algo nuevo: el vínculo entre el maestro y el alumno.

Si bien es cierto que la edición y libre circulación de manuscritos impresos no cumplía precisamente una función educativa dirigida, sí permitió ejercer a los lectores de ellos su capacidad de auto instrucción y autoformación.

Por lo anteriormente dicho surge la Primera Etapa de la Educación a Distancia, el cual se distinguió por la utilización primordial de materiales impresos vía correo y la posibilidad de tener, por la misma vía, una serie de asesorías para el estudiante. Su objetivo es la enseñanza de habilidades y a formar estudiantes profesionales con prestigio en la sociedad. Dirigido a los sectores económicamente más bajos.

La Segunda Etapa se inicia gracias al el desarrollo de la radio, la telefonía y la televisión. Estos servicios que para el común denominador de la gente representaron la posibilidad de una comunicación más fluida y cercana, éstos servicios redujeron las distancias y permitieron el desarrollo de nuevas formas de encausar la didáctica de una manera más creativa. A pesar del regazo económico la educación a distancia es aceptada por las instituciones tradicionales. Se utilizo en la educación básica, sobre todo para la alfabetización de adultos. Se seguía utilizando el correo, pero ahora enviaban textos planeados para el auto estudio, pistas de audio y de video.

Gracias a los satélites, surge la Tercera Etapa, donde se empezó a manipular la teleconferencia, lo que ayudo a la comunicación en directo y, en tiempo real entre los actores del hecho educativo. Y a desarrollar asambleas, al igual que la escuela tradicional. La posibilidad de interacción entre el maestro y el alumno era el último inconveniente antes de la aceptación completa de la educación a distancia como un sistema plenamente integral. Otro aspecto importante es que No sólo se impartía cursos formales a nivel superior, sino en todos los ámbitos, niveles y disciplinas.

La Cuarta Etapa se desarrollo gracias a la implementacióny el crecimiento exponencial de la Internet. Esto permitió la libre transferencia de datos, en audio, video, gráficos y demás. El desarrollo de la Internet permitió el surgimiento de las universidades corporativas y el posterior desarrollo de la universidad virtual. Además se originó la universidad global y, con ella la universidad y el conocimiento para todos.

Finalmente, y como acotación al margen, podemos decir que se está generando la Quinta Etapa de desarrollo de la educación a distancia en la cual se romperá la última barrera que la separaba de la educación tradicional. El desarrollo de la realidad virtual y las nanotecnologías con fines educativos permitirá superar esta última barrera y ampliará inclusive las potencialidades del aprendizaje. Queda pendiente otra limitante que tiene que ver con aspectos de orden físico, el aprendizaje de habilidades y destrezas especializadas, así como la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos.

Comp@ñ€ros de la Un!

¡Hola!

Soy estudiante de la Universidad Católica Andrés Bello(UCAB). Estudio Educación mención Ciencias Pedagógicas y estoy realizando mi primer blog en la materia Informática Aplicada II. Aquí podrán conocer un poco sobre mí y las actividades que hemos hecho durante nuestro año académico. Durante el año hemos utilizado varios programas como:

• Microsoft Office Power Point.
• Microsoft Office Word.
• Microsoft Visio 2003.
• Microsoft Publisher.
• Y ahora aprendiendo a realizar un Blog.